Fase 2A Theorie 1 (NL+ትግ)

Welk van de onderstaande voorbeelden vallen onder de zogenaamde ‘vaste leerlingkenmerken’?

Leeftijd, leertempo en geslacht.

Goed Fout Correct answer

Leeftijd, geslacht en motivatie.

Goed Fout Correct answer

Werkhouding en interesse.

Goed Fout Correct answer

De instructeur heeft een leerling in de les die met grote stappen vooruit gaat. Hij pakt alles erg snel op en rijdt goed. Veel oefening blijkt hij niet nodig te hebben.

Hoe past de instructeur de instructie aan voor deze leerling?

De standaard lessen en standaard lesroutes in een hoger tempo met minder oefentijd aanbieden.

Goed Fout Correct answer

De les uitdagender maken door complexere omstandigheden aan te bieden met meer zelfstandigheid.

Goed Fout Correct answer

Gelijke monniken, gelijke kappen: het standaard programma aanbieden.

Goed Fout Correct answer

De instructeur laat de leerling kruispunten oefenen. Eerst op een overzichtelijk kruispunt van gelijkwaardige wegen. Vervolgens oefenen ze in een omgeving met complexere voorrangskruispunten. Het aanleren van deze rijtaak verloopt moeizaam.

Wat voor een effect heeft deze routekeuze waarschijnlijk op de leerling?

De leerling wordt overvraagd waardoor hij in de war raakt en niets meer lukt.

Goed Fout Correct answer

De leerling wordt uitgedaagd door deze moeilijke taak en gaat erg zijn best doen.

Goed Fout Correct answer

De leerling schrijft het mislukken aan de instructeur toe en wordt kwaad op hem.

Goed Fout Correct answer

Wat heeft een instructeur nodig voor een juiste lesvoorbereiding?

Planning, I.V.K., Leerdoel

Goed Fout Correct answer

Routes, omstandigheden, planning

Goed Fout Correct answer

Lesplan, leermiddelen, I.V.K.

Goed Fout Correct answer

Waar zorgt de procedure omtrent het maken van afspraken voor?

Zo kan de instructeur zijn dag goed plannen.

Goed Fout Correct answer

Dan komt de leerling opdagen voor de les.

Goed Fout Correct answer

Zo is er meer effectieve lestijd voor de leerling.

Goed Fout Correct answer

Aan welke criteria moet een leerdoel voldoen?

Vlot, veilig, zelfstandig

Goed Fout Correct answer

Leerinhoud, gedragscomponent, norm, voorwaarde.

Goed Fout Correct answer

Eerlijk, meetbaar, representatief, concreet

Goed Fout Correct answer

Wat houdt variatie tussen deeltaken en totale rijtaken in?

De afwisseling tussen theorieles en praktijkles

Goed Fout Correct answer

De afwisseling tussen bijzondere manoeuvres

Goed Fout Correct answer

De afwisseling tussen deeltaken en de totale rijtaak.

Goed Fout Correct answer

In welke fase van de opleiding leer je situaties die moeilijker voor de leerling zijn?

Fase 1.

Goed Fout Correct answer

Fase 2.

Goed Fout Correct answer

Fase 3.

Goed Fout Correct answer

Fase 4.

Goed Fout Correct answer

Wat is geen functie van een leerdoel?

Een leerdoel geeft richting aan de didactische keuzes in de les.

Goed Fout Correct answer

Leerdoelen maken leerlingen duidelijk hoe ze een probleem moeten oplossen.

Goed Fout Correct answer

Leerdoelen zijn nodig om de vorderingen van leerlingen te evalueren.

Goed Fout Correct answer

Waar hangt de keuze van je lesroute vanaf?

Aan de weersomstandigheden.

Goed Fout Correct answer

Wat je wil gaan oefenen met de leerling, niveau van de leerling

Goed Fout Correct answer

De hoeveelheid lessen die de leerling al gehad heeft

Goed Fout Correct answer

Wat staat er allemaal vermeld in een leerplan?

Opleidingsaanbod rijschool, algemene doelstelling.

Goed Fout Correct answer

Algemene doelstelling, aantal lessen die een leerling nodig heeft.

Goed Fout Correct answer

Globale opzet theorie/praktijklessen, toets en examen datums.

Goed Fout Correct answer

Waaruit is een rijles (praktijk) voornamelijk opgebouwd?

Psychomotorische en cognitieve leerdoelen.

Goed Fout Correct answer

Psychomotorische en affectieve leerdoelen.

Goed Fout Correct answer

Psychomotorische, cognitieve en affectieve leerdoelen.

Goed Fout Correct answer

Met welke component van het model didactische analyse start men een cursus?

De doelstelling.

Goed Fout Correct answer

De didactische werkvormen.

Goed Fout Correct answer

De beginsituatie

Goed Fout Correct answer

Waar moet je rekening mee houden bij het vaststellen van de vereiste beginsituatie?

De kennis en de vaardigheden aanwezig bij de leerling.

Goed Fout Correct answer

Het referentiekader van de leerling.

Goed Fout Correct answer

Het referentiekader van de leerling en de leergang.

Goed Fout Correct answer

Waar hou je rekening met de intra-individuele verschillen van leerlingen?

Het verschil in leerstijl.

Goed Fout Correct answer

Het verschil in motivatie voor theorie of praktijkles.

Goed Fout Correct answer

Het verschil in referentiekader.

Goed Fout Correct answer

Wat is het verband tussen prestatiemotivatie en faalangst bij hoog gemotiveerde en negatief faalangstige cursisten?

Weinig inzet en een beetje zelfvertrouwen.

Goed Fout Correct answer

Veel inzet en een weinig zelfvertrouwen.

Goed Fout Correct answer

Veel inzet en veel zelfvertrouwen.

Goed Fout Correct answer

Wat voor gevolgen voor de rijopleiding heeft het, als een leerling angstig is en snel emotioneel?

Dit heeft geen invloed op je lessen.

Goed Fout Correct answer

Werkt vertragend op het leerproces en de leerling heeft meer lessen nodig.

Goed Fout Correct answer

De leerling heeft hierdoor meer moeite met het aanleren van handelingen.

Goed Fout Correct answer

Wat is cognitieve complexiteit?

Intra-individueel verschil.

Goed Fout Correct answer

Inter-individueel verschil

Goed Fout Correct answer

Intrinsieke motivatie.

Goed Fout Correct answer

Geef je een leerling met negatieve faalangst minder/geen/meer complimenten?

Geen

Goed Fout Correct answer

Minder

Goed Fout Correct answer

Meer

Goed Fout Correct answer

Waarom is het belangrijk om te weten welke kenmerken je leerling heeft?

Om een goede voorbereiding te kunnen maken voor de les van vandaag.

Goed Fout Correct answer

Om een goed lesplan te kunnen maken.

Goed Fout Correct answer

Om de leerling op het juiste niveau les te kunnen geven.

Goed Fout Correct answer

Hoe noemen we deze motivatie als iemand uit eigen vrije wil theorielessen gaat volgen bij de rijschool?

Extrinsieke motivatie.

Goed Fout Correct answer

Zeer gemotiveerd.

Goed Fout Correct answer

Intrinsieke motivatie.

Goed Fout Correct answer

Hoe geef je les aan een leerling die de Nederlandse taal slecht beheerst?

Je legt het aan te leren onderdeel mondeling uit.

Goed Fout Correct answer

Je geeft alleen demonstraties.

Goed Fout Correct answer

Je past je les aan en maakt de les visueel.

Goed Fout Correct answer

Welke bewering is juist:

We noemen motivatie een variabel leerling kenmerk, omdat we er in het onderwijs vanuit gaan dat we de motivatie van leerlingen kunnen veranderen.

Goed Fout Correct answer

Positieve faalangst remt de goede prestaties van leerlingen.

Goed Fout Correct answer

Negatief faalangstige leerling kun je het beste een handeling of een deelhandeling in zijn geheel uit laten voeren.

Goed Fout Correct answer

Een leerling heeft weinig zelfvertrouwen. Bij iedere fout zegt hij “Dat heb ik weer”.

Is dit een vast of variabel leerling kenmerk?

Vast.

Goed Fout Correct answer

Variabel.

Goed Fout Correct answer

Beide.

Goed Fout Correct answer

Op welke manier geven we instructie aan cursisten die goed zelfstandig leren?

Door elementinstructie te geven.

Goed Fout Correct answer

Door integraal instructie te geven

Goed Fout Correct answer

Door stap voor stap instructie te geven.

Goed Fout Correct answer

Fase 2A Theorie 1 (NL+ትግ)

Quiz samenvatting

Informatie

Resultaten

Resultaten

Categorieën

1. Vraag

Welk van de onderstaande voorbeelden vallen onder de zogenaamde ‘vaste leerlingkenmerken’?

2. Vraag

De instructeur heeft een leerling in de les die met grote stappen vooruit gaat. Hij pakt alles erg snel op en rijdt goed. Veel oefening blijkt hij niet nodig te hebben.

Hoe past de instructeur de instructie aan voor deze leerling?

3. Vraag

De instructeur laat de leerling kruispunten oefenen. Eerst op een overzichtelijk kruispunt van gelijkwaardige wegen. Vervolgens oefenen ze in een omgeving met complexere voorrangskruispunten. Het aanleren van deze rijtaak verloopt moeizaam.

Wat voor een effect heeft deze routekeuze waarschijnlijk op de leerling?

4. Vraag

Wat heeft een instructeur nodig voor een juiste lesvoorbereiding?

5. Vraag

Waar zorgt de procedure omtrent het maken van afspraken voor?

6. Vraag

Aan welke criteria moet een leerdoel voldoen?

7. Vraag

Wat houdt variatie tussen deeltaken en totale rijtaken in?

8. Vraag

In welke fase van de opleiding leer je situaties die moeilijker voor de leerling zijn?

9. Vraag

Wat is geen functie van een leerdoel?

10. Vraag

Waar hangt de keuze van je lesroute vanaf?

11. Vraag

Wat staat er allemaal vermeld in een leerplan?

12. Vraag

Waaruit is een rijles (praktijk) voornamelijk opgebouwd?

13. Vraag

Met welke component van het model didactische analyse start men een cursus?

14. Vraag

Waar moet je rekening mee houden bij het vaststellen van de vereiste beginsituatie?

15. Vraag

Waar hou je rekening met de intra-individuele verschillen van leerlingen?

16. Vraag

Wat is het verband tussen prestatiemotivatie en faalangst bij hoog gemotiveerde en negatief faalangstige cursisten?

17. Vraag

Wat voor gevolgen voor de rijopleiding heeft het, als een leerling angstig is en snel emotioneel?

18. Vraag

Wat is cognitieve complexiteit?

19. Vraag

Geef je een leerling met negatieve faalangst minder/geen/meer complimenten?

20. Vraag

Waarom is het belangrijk om te weten welke kenmerken je leerling heeft?

21. Vraag

Hoe noemen we deze motivatie als iemand uit eigen vrije wil theorielessen gaat volgen bij de rijschool?

22. Vraag

Hoe geef je les aan een leerling die de Nederlandse taal slecht beheerst?

23. Vraag

Welke bewering is juist:

24. Vraag

Een leerling heeft weinig zelfvertrouwen. Bij iedere fout zegt hij “Dat heb ik weer”.

Is dit een vast of variabel leerling kenmerk?

25. Vraag

Op welke manier geven we instructie aan cursisten die goed zelfstandig leren?

Laat een reactie achter Reactie annuleren

Welkom terug!